قيم

أخطاء ونجاحات العقوبات في المدرسة

أخطاء ونجاحات العقوبات في المدرسة


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

ليس من السهل أن يكون لديك فصل دراسي به 20 أو 30 طفلاً ، فالقدرة على الحفاظ على التوازن والانسجام في الفصل بحيث يحضر ويتعلم جميع الطلاب قد يكون صعبًا في بعض الأحيان.

لكل طالب خصائصه الخاصة ومن الخطأ أن يحاول المعلم جعل الطلاب يتأقلمون مع طريقة عملهم ، والمثالي هو أن يستغرق المدرس وقتًا للتعرف على طلابه وأن تحدد الفصول حسب اهتمامات واحتياجات الأولاد والبنات في الفصل.

أحيانًا يستخدم المعلمون عندما يكون لديهم حجرة دراسية مع طلاب يشوهونها ، أو لديهم سلوك تخريبي أو لا يرغبون في العمل ، أحيانًا العقاب لتحسين توازن الفصل الدراسي ، ولكن هذا في بعض الأحيان به أخطاء ونجاحات تستحق التذكر لاستخدام هذا استراتيجية بشكل صحيح.

يمكن استخدام العقوبات في المدرسة بطريقة خاطئة عندما لا يفكر المعلم في الطالب ويريد فقط إعادة تحقيق الانسجام في الفصل من خلال القضاء على سوء السلوك في الحال. هذه مشكلة ستتم مواجهتها مرة أخرى على المدى الطويل لأنه حتى لو تم التخلص من السلوك في الوقت الحالي ، إذا لم يتم تعديل السلوك وتم اكتشاف سبب سوء السلوك ، فإن العقوبات هي مجرد تصحيحات تعليمية. ستكون العقوبة خطأ عندما:

1. عندما تريد فقط القضاء على سوء السلوك لإعادة تأسيس الفصل.

2. عندما لا يؤخذ الطالب بعين الاعتبار.

3. عندما لا يتم مناقشة سبب العقوبة مع الطالب أو الطلاب المعنيين.

4. عندما يتم استخدام العقوبات دون تمييز لأن المعلم يشعر بالارتباك من المواقف.

5. عند عدم البحث عن المصدر الحقيقي للمشكلة.

6. عندما لا يتم اتخاذ تدابير طويلة الأجل.

سوف تصبح العقوبات ضربات عندما تصبح عواقب يضعها المعلم والطالب بدلاً من أن تكون عقوبات عشوائية وعديمة المعنى للطالب ويعرف الطفل ما هي العواقب المترتبة على سلوك معين. بهذه الطريقة فقط سيكون الطالب قادرًا على توقع سلوكه السيئ وتحمل مسؤولية كافية عن نفسه ليكون قادرًا على إعادة توجيه سلوكه والتصرف بشكل مناسب لتجنب العواقب التي اتفق معها هو نفسه مع المعلم في موقف معين. ستكون العقوبات ناجحة عندما:

1. عندما يتم الاتفاق على العواقب بدلاً من العقوبات.

2. عندما يتفق الطالب مع المعلم على العواقب.

3. عندما يتعاون الطالب في تحديد عواقب أفعالهم.

4. عندما تكون هناك أيضًا مكافآت لتعزيز السلوك الجيد.

5. عند وجود دعم عاطفي بعد العواقب ويكون المعلم مشغولاً بالحديث عما حدث مع الطالب للوصول إلى اتفاقيات وعواقب جديدة.

6. عندما يكون الطالب على علم بما حدث ، يكون لديه سبب ويبحث عن طريقة لحل هذا السلوك السلبي.

يجب ألا تكون العقوبات جسدية أو تستخدم لغة مهينة لإهانة الطالب. يجب أن تهدف العقوبات والعواقب إلى إلغاء الامتيازات (مثل 10 دقائق أقل من العطلة) أو منح امتيازات في حالة السلوك الجيد (مثل قيام الطالب بشيء يحبه ، مثل كونه رسول الفصل).

يمكنك قراءة المزيد من المقالات المشابهة لـ أخطاء ونجاحات العقوبات في المدرسة، في فئة العقوبات في الموقع.


فيديو: ما لا تعرفه عن المدارس اليابانية (ديسمبر 2022).